Las bibliotecas escolares son reconocidas por los organismos internacionales como piezas clave para el logro de los objetivos de las políticas públicas de lectura en los sistemas educativos. Pero de acuerdo a los datos disponibles, hay un importante déficit en la capacitación necesaria para que éstas puedan convertirse en verdaderos instrumentos para la mejora de la calidad de la educación.

La diplomatura que ahora se ofrece quiere contribuir a dotar de los conocimientos necesarios para hacer de la biblioteca una herramienta de apoyo al currículo de todas las materias, así como un instrumento educativo de primer orden para la creación de hábitos de lectura en el conjunto de la población escolar.

Licenciados/as, diplomados/as, ingenieros/as o arquitectos/as interesados en las bibliotecas escolares y la promoción de la lectura.

El programa tiene como objetivo proporcionar una oferta formativa diversificada, de modo que los distintos agentes implicados en la organización y el uso de las bibliotecas escolares en los centros educativos puedan asumir activamente la función adecuada:

Los responsables, como encargados de la planificación y la gestión técnica y pedagógica de la biblioteca escolar; los docentes de distintos niveles y materias, en la puesta en práctica de proyectos de lectura y escritura vinculados a su actividad así como de explotación didáctica de la biblioteca escolar; los equipos directivos y responsables de la coordinación pedagógica, en la gestión del proyecto de biblioteca escolar así como del proyecto de lectura y escritura de centro.

De forma complementaria, la oferta formativa podrá ser de interés para otras figuras externas al centro vinculadas al desarrollo de programas de bibliotecas escolares (asesores, formadores, técnicos de educación...).

Las características generales del curso son su virtualidad, el hecho de estar dirigido a todos los países de Iberoamérica a partir del objetivo de la OEI de emprender iniciativas que contribuyan al desarrollo educativo y, especialmente, en el campo del acceso al escrito y a la información.

- Bibliotecarios escolares, docentes y otros mediadores entre los libros y los niños y jóvenes
- Promotores de planes de lectura
- Bibliotecarios de secciones infantiles

- Situar la intervención educativa en el contexto de las sociedades actuales.

- Diseñar la intervención educativa según los planteamientos actuales de la enseñanza-aprendizaje de la lectura y escritura escolar.

- Diseñar y planificar el proyecto de la biblioteca de centro y el programa de la formación de usuarios.

- Dominar los procesos de tratamiento y organización de los recursos impresos y electrónicos.

- Gestionar y evaluar la colección y los servicios de la biblioteca escolar.

- Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para la gestión de la biblioteca y para formar al alumnado en su uso.

- Saber identificar, valorar y seleccionar recursos de ficción y no ficción dirigidos al público infantil y juvenil y a la comunidad educativa.

- Elaborar y aplicar estrategias para la promoción de la biblioteca y de sus recursos, así como de la lectura.

- Elaborar el plan de lectura de un centro educativo.

- Analizar la literatura infantil y juvenil desde la perspectiva literaria, de relación con la imagen y con las formas audiovisuales y digitales.

- Contextualizar la literatura actual en relación a los sistemas artísticos, cambios sociológicos, de mercado, de representación social de la iinfancia y de valores sociales y educativos que condicionen su discurso.

- Elaborar proyectos de intervención en contextos diversos.

- Adquirir práctica en el análisis de problemas, toma de decisiones y desarrollo de proyectos.

- Desarrollar habilidades en el ámbito de las tecnologías de la información.

- Familiarizarse con la comunidad académica y profesional del campo y desarrollar estrategias de cooperación para las tareas profesionales.

- Adoptar actitudes flexibles y positivas ante los cambios.

• Carmen Pérez
• Tel: 915944382
• E-mail: carmen.perez@oei.es
• Web: www.oei.es/bibliotecas.php