El Postgrado en Enfermedad crónica y trastornos del comportamiento infanto-juvenil pretende ofrecer formación en el ámbito de la deficiencia mental, del autismo y del comportamiento infantil y juvenil.

Ofrece un aprendizaje eminentemente aplicado destinado al ejercicio profesional de la psicología con un aprendizaje teórico de estos trastornos.

Licenciados / Graduados en Psicología
Licenciados / Graduados en Psicopedagogía
Licenciados / Graduados en Medicina
Graduados en Enfermería, Graduados en Terapia Ocupacional, Graduados en Educación Especial, Graduados en Logopedia

Se necesitan conocimientos básicos de las tres lenguas oficiales del programa (catalán, castellano e inglés).

- El objetivo fundamental es proveer al alumno de un conocimiento actualizado en discapacidad intelectual, del autismo y del comportamiento infantojuvenil.
- Entender y saber utilizar los términos y criterios de diagnóstico que se aplican en estos ámbitos de la psicopatología
- Conocer las principales manifestaciones clínicas de la discapacidad intelectual, el autismo y los trastornos del comportamiento infanto-juvenil.
- Saber llevar a cabo una entrevista clínica.
- Saber llevar a cabo un programa de intervención.

- Trabajar con equipos de salud mental
- Ejercer la profesión de psicólogo/a
- Psicólogo/a escolar con conocimientos de psicología clínica

En los ámbitos de discapacidad intelectual, autismo y trastornos del comportamiento:

- Reconocer las principales influencias en los trastornos y los problemas clínicos que se dan en la infancia y adolescencia.
- Identificar las variables funcionales de adquisición y mantenimiento de los problemas y trastornos de la infancia y adolescencia en general y, específicamente, en los ámbitos antes mencionados.
- Proponer y negociar las prioridades, las metas y los objetivos de la intervención con el niño o adolescente, con la familia y con los agentes educativos: formular los objetivos en términos operativos, priorizar y establecer criterios para seleccionar las conductas objetivo.
- Formular hipótesis sobre las demandas y las necesidades del niño o adolescente y de su entorno: reconocer las etapas del proceso de evaluación clínica y formular hipótesis e identificar los factores que determinan la problemática actual.
- Identificar y reconocer los principales métodos e instrumentos de evaluación y diagnóstico en la infancia y la adolescencia.
- Valorar, contrastar y tomar decisiones sobre la elección de los métodos e instrumentos de medida e intervención adecuados en cada situación o contexto de evaluación específicos: establecer las características principales del niño o adolescente y de su entorno y en función de esta información establecer y proporcionar los medios adecuados y necesarios para la evaluación e intervención clínicas.
- En la intervención clínica identificar, preparar y llevar a cabo el tipo de terapia más adecuada para el niño, adolescente y la familia a partir de los resultados de la evaluación y el diagnóstico.
- Establecer la adecuación de la intervención psicológica o psicopedagógica en cuanto a la adherencia al plan de intervención y la consecución de los objetivos establecidos previamente.
- Elaborar y redactarinformespsicológicosopsicopedagógicossobrelosresultadosdelaevaluación,laintervenciónolosserviciosolicitado: organizar la información relevante del caso, elaborar los resultados de forma operativa, indicar los objetivos de intervención o de mejora y seleccionar el léxico y la información apropiados en función del destinatario del informe.
- Adquirir las habilidades de comunicación necesarias para adecuarse a las características específicas de la entrevista de evaluación, seguimiento y devolución y del intercambio de información con niños y adolescentes, con la familia y con los educadores.
- Aplicar de manera crítica, reflexiva y creativa los conocimientos, habilidades y valores adquiridos en la teoría y en la práctica en psicopatología infanto-juvenil.
- Actuar de forma ética.
- Valorar y criticar los efectos de la propia práctica sobre el niño o adolescente, sobre su familia y sobre los agentes educativos implicados en su formación.

- Saber comunicar de manera concreta y precisa una información
- Aprender a trabajar en equipo - Resolver los problemas que se puedan dar en la praxis profesional
- Actualizar de manera continuada los conocimientos de psicopatología
- Analizar trabajos e investigaciones de la psicopatología desde una perspectiva crítica.

• Natàlia Díaz-Regañon Serra
• Tel: 935811166
• E-mail: m.psicopatologia@uab.cat